Moteurs electriques
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  Maria Dobkowska
Zespół Szkół Integracyjnych nr 62
im. Raoula Wallenberga
Warszawa, Polska

   Arvind Gupta
ArvindGuptaToys, Indie

(http://www.arvindguptatoys.com/)
 
  Ariel Majcher
Instytut Problemów Jądrowych
im. Andrzeja Sołtana
Otwock - Świerk, Polska

   Grzegorz F. Wojewoda
Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 4
Bydgoszcz, Polska


Traduction et test réalisés par Clément Lechartier et Manu Sabroux
de l'Université Pierre et Marie Curie-Paris 6, France
Des modèles simples de moteur électrique 
  

Les modèles facilement réalisables de moteur électrique ont été présentés aux salons internationaux Physique en scène et Science en scène, qui s'adressent aux enseignants et aux vulgarisateurs de physique et de science de la nature, en général. Nous allons présenter ici trois modèles légèrement différents d'un  moteur électrique, qui pourraient être introduits de façon presque ludique dans les cours de physique. Ces trois modèles peuvent être facilement réalisés par n'importe quel collégien, et ils pourront encourager les lycéens à une analyse plus poussée des forces mises en jeu.



Silnik elektryczny  Silnik elektryczny 2 
 motor/uzwojenie 07  motor/uzwojenie 11


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L’Univers en expansion, la preuve par l’image.
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En 1929, Edwin Hubble montre que les galaxies s'éloignent de nous à une vitesse proportionelle à leur distance. Ses observations s'interprètent comme une expansion des dimensions de notre univers, prévue dans le cadre de cosmologie comtemporaine. Ce TP propose aux élèves de trouver la relation liant la vitesse des galaxies à leur distance.

Pour cela ils se serviront de deux concepts très important en astrophysique: les supernovae en tant que marqueur de distance, et l'effet Doppler pour mesurer des vitesses (redshift). Ils analyseront les images d'une galaxie en se servant d'un outil de photométrie présent dans le logiciel HOU et analyseront des spectres de galaxies.

 

Jean-Christophe Mauduit & Pacôme Delva

D'après un travail de Nathalie Ysard, Nicolas Bavouzet & Mathieu Vincendon

 

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Etude des différentes sources lumineuses à l'aide d'un spectroscope
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       Après avoir construit votre spectroscope (voir rubrique " Autres activités "), vous pourrez realiser différentes expériences. Nous vous proposons de réaliser un exercice pour se rendre compte des différentes sources de lumière (spectre continu ou spectre de raie), et pour expliquer comment nous arrivons à l'aide d'un spectroscope à analyser la composition des étoiles. Ici, nous analyserons la composition du Soleil à l'aide des raies de Fraunhofer.  Donc cet exercice se découpe en trois parties:

1.Les élèves étudiront différentes lampes et essayeront d'identifier les spectres qu'on leur propose.

2. Ils devront essayer de savoir ce qui caractérise les différentes lampes.

3.Ils observeront les raies de Fraunhofer pour analyser la composition du Soleil.

   Pour cet exercice, ils devront savoir que la lumière est une onde qu'elle émet sous certaines fréquences et que les longueurs d'onde visibles vont de 400nm à 800nm.

 

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Un Trou Noir au centre de notre Galaxie ?!
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Ce TP propose, à travers l'analyse d'images du centre galactique, de mesurer la masse du trou noir central supermassif. En suivant le mouvement d'une étoile, et grâce aux lois de Kepler, les éleves vont obtenir des résultats scientifiques très récents avec une très bonne approximation. Ils seront amenés à apprécier les limites de la méthode et du résultat.

Pacôme Delva & Jean-Christophe Mauduit

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Etude mécanique d'une protubérance Solaire
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Description rapide de l'activité

 

    Cette activité est destinée au niveau Terminale Scientifique des Lycées français, il s'agit d'estimer, par un modèle très simple, la vitesse d'éjection de la matière solaire, constituant une protubérance.

    On utilise, comme document d'appui, des images de protubérances réalisée à l'aide d'un PST-Coronado, qui permet l'observation en H-alpha, l'imageur est une simple WebCam (ToUcam pro II).

    Le problème à résoudre par les élèves est d'établir l'équation de la trajectoire balistique de la matière éjectée, dans le champ de gravitation du Soleil , supposé uniforme au voisinage de la surface; et dont il doit calculer la valeur. Par la mesure de portée du tir et de sa flèche, après mise à l'échelle par la mesure du rayon solaire sur l'image, il est possible de retrouver l'angle de tir et la vitesse initiale Vo.

    La validation du résultat (Vo) se fait par comparaison avec une valeur "historique" , que l'élève doit retrouver lui-même, dans un texte d'encyclopédie fourni.

 Compétences mises en jeu et évaluées :

  • Savoir exploiter un document (image) pour en déduire des données numériques.
  • Savoir retrouver l'équation d'une trajectoire à partir des lois de la mécanique de  Newtion, 
  • Savoir un lire un texte, en extraire les informations pertinentes.
  • Discuter la validité d'un résultat. 

 

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zip etude_protu_solaire_francais 27/03/2006,12:30 1.81 Mb

pdf etude_protu_solaire_francais 27/03/2006,12:33 187.03 Kb

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zip etude_protu_solaire_anglais 29/03/2006,14:13 1.81 Mb

 pdf etude_protu_solaire_anglais 29/03/2006,14:11 240.51 Kb

  Claude Cance 

Lycée Nicolas Appert - 44702 Orvault 

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